教育随笔：别插嘴耐心听

教育随笔：别插嘴耐心听

  在日常学习和工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编为大家收集的教育随笔：别插嘴耐心听，希望能够帮助到大家。

教育随笔：别插嘴耐心听1

  中班幼儿相对于小班的孩子来说语言表达能力更强一些，尤其是碰到自己感兴趣的话题更乐意表达。根据《指南》对4到5岁的要求，幼儿不仅要说，而且要会说。

  通过一个月的接触我发现我们班的孩子特别爱说，有的幼儿还能清楚完整的讲述自己的所见所闻以及感受。但是他们的倾听习惯不好，特别爱插嘴，不会听别人把话说完。我们班的芮瑞是一个特别能说的孩子，每次我刚开头她就接着话不停的说，惹得小朋友都不喜欢她。对于这种现象，我每次组织活动前都要提清楚要求，大部分幼儿都能做到，如果真有做不到的我会及时提醒，活动结束后及时给予鼓励。下次活动后幼儿会更乐于按你的要求做。而芮瑞却对于我的要求以及奖励都不屑一顾，还是我行我素，有一次在她与我交谈时我就不停的插话，后来她急的不理我了，我结合情景让她换位思考，最后她自己说：“老师我以后不在你说话的说话了，你也不能在我说话的时候说话。”

  其实，中班是语言发展的重要时期，我们应该引导幼儿学会认真倾听并且能够比较连贯的表达自己想要表达的事情。在以后的活动中我会更注意幼儿语言的发展，拓展幼儿的生活经验，丰富幼儿的语言。

教育随笔：别插嘴耐心听2

  妞妞是一个聪明漂亮可爱的的`小姑娘，她乐于帮助别人，喜欢帮老师干力所能及的事情，是一个令人喜欢的小朋友。但是妞妞有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，她接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着说话，在进行活动时，有时根本听不清我的话。

  有一次加点时我刚说：“小朋友我们要吃水果啦”。她就说：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一起涌了过来，见此情景我非常生气，但转念一想妞妞这个毛病必须要帮她加以改正。于是我先让小朋友们回座位上去，然后说：“现在我们今天请王妞妞小朋友来当小老师。”孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，妞妞大声喊：“一组的来拿水果。”但孩子们仍然嘻嘻哈哈丝毫没有用处，我趁此机会对她说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？”她红着脸摇了摇头。通过这件事后，她的“毛病”渐渐的好了许多。

  通过此次事件也让我明白：个别孩子的“小毛病”也要及时的加以纠正，适时地抓住教育契机对幼儿进行教育，往往比我们总是干巴巴的说教要有效得多。